viernes, 26 de diciembre de 2014
martes, 23 de diciembre de 2014
Auto - Evaluación
- Lo aprendido: 9
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8.5
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 10
- La reelaboración de los temas tratados: 8
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 10
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 7.5
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9.25
- Mi implicación: 10
- Mi participación en clase: 9
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9.5
- Mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: 10
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9.25
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8.5
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 10
- La reelaboración de los temas tratados: 8
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 10
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 7.5
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9.25
- Mi implicación: 10
- Mi participación en clase: 9
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9.5
- Mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: 10
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9.25
domingo, 21 de diciembre de 2014
Propuestas pedagógicas 8 y 9 (Clase 15/12/2014)
#452Prop1 Nota: 9,5 (creat: 3, univ: 3, obj: 3,5).
— Lomas (@lomaslegendario) diciembre 15, 2014
#452Prop2 Nota final: 6 (creat: 2,5, univ: 1, obj: 2,5)
— Lomas (@lomaslegendario) diciembre 15, 2014
sábado, 20 de diciembre de 2014
Reflexión
Nuestra propuesta pedagógica (aqui puedes verla), considero que ha sido una propuesta y una presentación innovadora y un cambio radical en lo visto hasta ahora, puesto que no es habitual (al menos, yo no lo había visto nunca) ver videoconsolas con objetivo de ocio, llevadas al aula, como fueron el Tetris, la Wii con el juego Wii Party, y la Xbox con el juego Xbox Kinect, donde tratamos la orientación espacial de los niños/as.
Fue difícil llegar a esta propuesta, ya que tras habernos otorgado el área de matemáticas en el primer ciclo, nos encontramos la primera dificultad: no podemos hacer nada teórico. Todo debe ser mediante juegos.
Tuvimos muchísimas ideas, desde hacer juegos de probabilidad a través de juegos de rol, como acertijos, juegos de toda la vida llevados al ordenador: piedra, papel, tijera; hundir los barcos, quién es quien etc; hasta que llegamos a la idea (al principio un poco loca), de llevar videoconsolas al aula.
Cuando tuvimos la idea clara, se nos presentó la siguiente dificultad: ¿Y si los proyectores y la pizarra digital no reconocen las videoconsolas? por suerte, el profesor Sergio Cabezas nos echó una mano, y todo funcionó muy bien.
Pudimos mejorar muchas cosas en la presentación, principalmente los tiempos de cada grupo en los diferentes videojuegos, ya que sentimos mucho que algunos no pudieran jugar en todos los juegos.
En opinión personal, me ha servido mucho esta presentación, ya que creemos que ha quedado demostrado que el ocio y la educación pueden ir de la mano. Darles a los niños/as videojuegos que adoran, y meterlos en las aulas, pueden darnos resultados increíbles y muy beneficiosos.
Todo en esta vida es mejorable. Pero en mi opinión, estuvo genial.
Fue difícil llegar a esta propuesta, ya que tras habernos otorgado el área de matemáticas en el primer ciclo, nos encontramos la primera dificultad: no podemos hacer nada teórico. Todo debe ser mediante juegos.
Tuvimos muchísimas ideas, desde hacer juegos de probabilidad a través de juegos de rol, como acertijos, juegos de toda la vida llevados al ordenador: piedra, papel, tijera; hundir los barcos, quién es quien etc; hasta que llegamos a la idea (al principio un poco loca), de llevar videoconsolas al aula.
Cuando tuvimos la idea clara, se nos presentó la siguiente dificultad: ¿Y si los proyectores y la pizarra digital no reconocen las videoconsolas? por suerte, el profesor Sergio Cabezas nos echó una mano, y todo funcionó muy bien.
Pudimos mejorar muchas cosas en la presentación, principalmente los tiempos de cada grupo en los diferentes videojuegos, ya que sentimos mucho que algunos no pudieran jugar en todos los juegos.
En opinión personal, me ha servido mucho esta presentación, ya que creemos que ha quedado demostrado que el ocio y la educación pueden ir de la mano. Darles a los niños/as videojuegos que adoran, y meterlos en las aulas, pueden darnos resultados increíbles y muy beneficiosos.
Todo en esta vida es mejorable. Pero en mi opinión, estuvo genial.
martes, 2 de diciembre de 2014
Propuesta pedagógica 6 (Clase del 1/12/2014)
La propuesta pedagógica que voy a analizar es:
Me ha gustado mucho esta actividad, ya que las estaciones del año es un tema muy utilizado en los recursos escolares, y aun así, han sabido dar un toque de creatividad a este tema con la realización de vídeos y la adivinanza sobre a qué estación pertenecía cada vídeo para este objetivo a tratar.
Considero que el curso que han elegido, 2º de primaria, es acorde con los contenidos tratados, ya que puede que las estaciones del año sea un tema para alumnos más pequeños, pero unir éste, con la realización de los vídeos, creo que es perfecto para los alumnos/as del ultimo curso del 1º ciclo.
Creo que las compañeras, han tratado de unir las ideas previas de haber visto las estaciones del año, en anteriores cursos, como 1º de primaria, o incluso infantil, con el tema más los vídeos, completando así las ideas de los alumnos acerca de las estaciones del año. Y me parece una gran idea, para profundizar en algunos aspectos que no están del todo claro para los alumnos, como pueden ser los alimentos según la estación, palabras técnicas de metereología etc.
Me ha gustado mucho esta actividad, ya que las estaciones del año es un tema muy utilizado en los recursos escolares, y aun así, han sabido dar un toque de creatividad a este tema con la realización de vídeos y la adivinanza sobre a qué estación pertenecía cada vídeo para este objetivo a tratar.
Considero que el curso que han elegido, 2º de primaria, es acorde con los contenidos tratados, ya que puede que las estaciones del año sea un tema para alumnos más pequeños, pero unir éste, con la realización de los vídeos, creo que es perfecto para los alumnos/as del ultimo curso del 1º ciclo.
Creo que las compañeras, han tratado de unir las ideas previas de haber visto las estaciones del año, en anteriores cursos, como 1º de primaria, o incluso infantil, con el tema más los vídeos, completando así las ideas de los alumnos acerca de las estaciones del año. Y me parece una gran idea, para profundizar en algunos aspectos que no están del todo claro para los alumnos, como pueden ser los alimentos según la estación, palabras técnicas de metereología etc.
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