Propuestas pedagógicas 1 y 2 (Clase del 17/11/2014)

La clase de hoy se centró en la presentación de las propuestas pedagógicas de los dos primeros grupos. El primero de ellos, fue El arte de nuestros ancestros, la cual estaba creada para segundo ciclo, en concreto, 3º de primaria. Mi valoración acerca de esta propuesta es la siguiente:

• Me ha parecido una actividad interesante para realizar con el alumnado, ya que es una actividad dinámica, no estática de tener a los alumnos en las sillas, y que por supuesto, introduce las tecnologías a traves de los códigos QR. Es una caza del tesoro realizada de una buena manera, con sus partes divididas, hasta llegar al final, donde nos encontramos con una gran pregunta final, que los alumnos deberán responder poniendo en común todo lo visto en la actividad.
• Lo que no me ha gustado, ha sido el descontrol total que han tenido con el alumnado, quizá por el hecho de que había momentos en los que no se sabía que hacer, a quien escuchar o donde mirar. Si con personas adultas ha resultado difícil, no quiero imaginarme lo que ocurriría con niños y niñas de 8-9 años. Pocos profesores para tan abultada actividad. Hubiera sido conveniente pedir algún compañero que se hiciese pasar por profesor adjunto, que les ayudara en el control del alumnado.

#fuerte1 el trabajo con códigos QR (recurso poco utilizado en la vida real) me ha gustado mucho.
— Lomas (@lomaslegendario) noviembre 17, 2014

#debil1 en vez de un mapa en papel, habria estado bien un QR con el mapa.
— Lomas (@lomaslegendario) noviembre 17, 2014

La segunda propuesta pedagógica corrió a cargo de compañeras, que denominaron a su propuesta Somos empresarios. Destinada la actividad al último curso del 3º ciclo (6º de primaria), nos dividieron en grupos, para que cada uno realizase una empresa ficticia en unos 30 minutos.

• Considero esta propuesta bastante creativa, pero a la vez, inapropiada para el curso en el que están, ya que por ejemplo, yo tuve que realizar una actividad similar (más elaborada), cuando estaba en 2º de Bachiller. No creo que el alumnado tenga los conocimientos suficientes para moverse con grandes cantidades de dinero, y a la vez, cambiar de divisa, sean dólares, euros, libras o yenes. Considero que estaría más adecuada al curso, si los propios profesores les dan las pautas a seguir, pero ahí ya entrariamos en una educación conductista, que quizá los propios profesores no quieran utilizarla, y darles los pasos a seguir al alumnado.

#fuerte2 trabajo colaborativo y creativo al 100%
— Lomas (@lomaslegendario) noviembre 17, 2014

#debil2 creo que los alumnos no tienen tantos conocimientos de beneficio, costes y dividir el dinero empresarial.
— Lomas (@lomaslegendario) noviembre 17, 2014